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1
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Misión
- Visión - Valores - Pincipios
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17
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Materiales
de formación
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2
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Proceso
Inscripción
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18
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Ambientes
de formación
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3
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Programa
de formación y proyecto formativo
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19
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Recursos
bibliográficos
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4
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Etapa
productiva
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20
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Recursos
informáticos
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5
|
Cantidad
de instructores
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21
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Alianzas
y/o convenios nacionales e internacionales
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6
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Sistema
de evaluación
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22
|
World
skills
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7
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Permanencia
y retención de aprendices
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23
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Proyectos
de investigación
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8
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Apoyo
sostenimiento
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24
|
Bienestar
a aprendices
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9
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Asesorías
|
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25
|
Procesos
administrativos
|
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10
|
Consejerías
|
|
26
|
Mecanismos
de comunicación
|
|
11
|
Reglamento
aprendiz
|
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27
|
Plataforma
virtual
|
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12
|
Evaluación
instructores
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28
|
Biblioteca
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13
|
Estrategias
didacticas de los instructores
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29
|
Cafetería
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14
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Principios
éticos y morales del instructor
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30
|
Áreas
comunes
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15
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Tiempo
respuesta a inquietudes por parte de instructores a aprendices
|
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31
|
Áreas
deportivas
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16
|
Material
de apoyo elaborado por instructores
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32
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Enfermería
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miércoles, 24 de febrero de 2016
Temas de la Encuesta de Autoevaluación
Beneficios de la Autoevaluación
Nos
beneficia como Institución
üDesarrollar una cultura de autoevaluación
üPara mejorar la gestión institucional
üMejorar la calidad educativa
üLos aprendices son la clave para el
desarrollo de este proceso de autoevaluación, ya que gracias a ellos podemos
mejorar la Formación Profesional Integral
Nos
beneficia como Aprendices
üMejores oportunidades laborales
üMejores instructores calificados
üMejores ambientes de aprendizaje
üServicio con calidad y calidez
üPara cumplir de una mejor manera la
misión y visión que se ha propuesto para el SENA
¿Qué es Autoevaluación?
Es
un proceso de reflexión para identificar las fortalezas y debilidades de la
Institución para mejorar la gestión administrativa y académica.
Es efectiva y exitosa en la medida
en que cada uno de los actores del proceso participen activa y decididamente.
Capítulo II Condiciones para obtener el Registro Calificado
Artículo
5.-
Evaluación
de las condiciones de calidad de los programas. La institución de educación
superior debe presentar información que permita verificar:
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5.1.-
Denominación
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5.9.-
Infraestructura Física
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5.2.-
Justificación
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5.10-
Mecanismos selección y evaluación
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5.3.-
Contenidos Curriculares
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5.11-
Estructura administrativa y académica
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5.4.-
Organización de las actividades académicas.
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5.12-
Autoevaluación
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5.5.-
Investigación
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5.13-
Programa de egresados
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5.6.-
Relación con el sector externo
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5.14-
Bienestar
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5.7.-
Personal docente
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5.15-
Recursos financieros
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5.8.-
Medios Educativos
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Decreto 1295 de 2010
Decreto
1295 de 2010
I.Registro calificado de programas académicos
de educación
superior.
II.Condiciones
para obtener el registro calificado.
III.Instituciones y
programas acreditados en calidad.
IV.Créditos académicos
V.Programas organizados por ciclos
propedéuticos.
VI.Programas a distancia y programas
virtuales.
VII.Registro calificado de los
programas de posgrado.
VIII.Convenios para el desarrollo de
programas académicos.
IX.Procedimiento del registro
calificado.
X.Otras disposiciones.
¿Qué es Registro Calificado?
Es el
instrumento del Sistema de aseguramiento
de la Calidad de la Educación Superior mediante el cual el Estado verifica el
cumplimiento de
las condiciones de
calidad por parte
de las instituciones de educación superior.
Para poder ofrecer y desarrollar un
programa académico de educación
superior que no esté
acreditado en calidad, se
requiere haber obtenido el registro calificado.
Oportunidades SENA
•ESTRATEGIA
FAVA (Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje)
•SISTEMAS DE BIBLIOTECAS SENA
•WORLDSKILLS
•TECNOPARQUE
•SENNOVA
•EMPRENDIMIENTO
•CREAMÁS
Competencias + Resultados de Aprendizaje + Criterios de Evaluación
Competencias Las competencias asociadas al programa de formación permiten conocer los resultados de
aprendizaje que contienen los conocimientos de conceptos,
conocimientos de procesos y describen los criterios de evaluación
requeridos para adquirir la habilidad y la destreza propuesta en la
misma.
Resultados de aprendizaje Son enunciados que están asociados
a las Actividades de Aprendizaje y Evaluación, y que orientan al
Instructor-tutor y al Aprendiz en la verificación de los procesos cognitivos,
motores, valorativos, actitudinales y de apropiación de los conocimientos técnicos
y tecnológicos requeridos en el aprendizaje.
Criterios de evaluación Son indicadores que señalan el
nivel de logro que debe
alcanzar el aprendiz durante el
proceso de aprendizaje y que permiten emitir un juicio durante el proceso
formativo o al final del mismo. Indican los parámetros para evaluar más de un
resultado de aprendizaje.
Promueven
la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación durante el proceso de aprendizaje.
¿Qué es PEI?
Proyecto educativo institucional
- PEI
El Proyecto Educativo Institucional
(PEI), es la carta de navegación de la Entidad donde se especifican los
principios y fines del SENA, así como su modelo pedagógico y metodologías
didácticas para desarrollar el proceso formativo. De igual manera recoge las
demás políticas institucionales que lo soportan y articulan con el sistema de
gestión.
¿Qué es un Programa de Formación?
Programa de formación
Este tipo de formación está
orientada a preparar a las personas para desempeñar oficios y ocupaciones
requeridas por los sectores productivos y sociales, con el fin de satisfacer
necesidades del nuevo talento o de cualificación de trabajadores -que estén o
no vinculados al mundo laboral-, en los niveles operativo, técnico o
tecnológico.
¿Qué es la Formación Profesional Integral?
La formación profesional que
imparte el SENA constituye un proceso educativo teórico-práctico de carácter
integral, orientado al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de
actitudes y valores para la convivencia social. El trabajo productivo, la
formación permanente, la equidad social y la integralidad, son los principios
de la formación profesional del SENA.
Reglamento del Aprendiz SENA
Reglamento
del aprendiz
I.Principios generales
II.Derechos del aprendiz SENA
III.Deberes del aprendiz SENA
IV.Prohibiciones
V.Desarrollo de la etapa productiva
VI.Gestión académico administrativa
VII.Proceso de formación,
incumplimiento y deserción
VIII.Faltas académicas y
disciplinarias
IX.Medidas formativas y sanciones
X.Procedimiento para la aplicación
de sanciones
XI.De la representación de los
aprendices
XII.De la representatividad de los
voceros de programa
Compromisos Institucionales SENA
Compromisos
institucionales
üConvivencia pacífica.
üCoherencia entre el pensar, el
decir y el actuar.
üDisciplina, dedicación y lealtad.
üPromoción del emprendimiento y el
empresarismo.
üResponsabilidad con la sociedad y
el medio ambiente.
üHonradez.
üCalidad en la gestión.
Valores SENA
Valores
üRespeto.
üLibrepensamiento
y
actitud crítica.
üLiderazgo.
üSolidaridad.
üJusticia
y equidad.
üTransparencia.
üCreatividad
e innovación.
Principios SENA
Principios
üPrimero
la vida.
üLa
dignidad del ser humano.
üLa
libertad con responsabilidad.
üEl
bien común prevalece sobre los intereses particulares.
üFormación
para la vida y el trabajo.
Misión + Visión SENA
Misión El SENA
está encargado de cumplir la función que le corresponde al Estado de
invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos,
ofreciendo y ejecutando la formación profesional integral, para la
incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que
contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país.
Visión
En el 2020, el SENA será una
Entidad de clase mundial en formación profesional integral y en el uso y
apropiación de tecnología e innovación al servicio de personas y empresas;
habrá contribuido decisivamente a incrementar la competitividad de Colombia a
través de:
üAportes relevantes a la
productividad de las empresas.
üContribución a la efectiva
generación de empleo y la superación de la pobreza.
üAporte de fuerza laboral
innovadora a las empresas y las regiones.
üIntegralidad de sus egresados y
su vocación de servicio.
üCalidad y estándares
internacionales de su formación profesional integral.
üIncorporación de las últimas
tecnologías en las empresas y en la formación profesional integral.
üEstrecha relación con el sector
educativo (media y superior).
üExcelencia en la gestión de sus
recursos (humanos, físicos, tecnológicos y financieros).
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